- 刘姝香;冯玉珠;
红色家风具有爱党爱国、忠于理想的家国情怀;具有严守秘密,对党忠诚的政治品格;具有艰苦朴素,廉洁奉公的持家传统。红色家风根植于中国优秀传统文化,来源于马列主义的家庭观,是老一辈共产党人在漫长的革命斗争、社会主义建设与改革实践中萌生出来的精神瑰宝。国务院、中共中央办公厅出台了贯彻落实习近平总书记关于红色家风的重要讲话和指示出台文件,有关部门积极宣传红色家风,形成了传承红色家风的良好氛围。
2022年48期 No.144 93-95+122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1369K] - 韩宇芳;
谚语是语言艺术的结晶,如实反映了人们的生活相貌。本文以中日对比研究视点,将两国重要的生产生活动物——牛作为研究对象,从谚语层面进行对比研究,分析两国牛这一动物的具体像。研究结果显示:中日两国关于牛的谚语数量上存在差异,中国与牛相关的谚语数量总体高于日本。中日两国在牛这一动物形象上既存在共通点,又存在差异。在中国,牛勤恳老实,任劳任怨,动物形象相对积极正面,而在日本,牛被视为愚蠢、缓慢的象征,形象相对负面且消极。
2022年48期 No.144 96-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1296K] - 刘永芳;
淮安方言“连V是V”表达一种匆忙和持续反复的状态。这一结构在形成时需要满足一定的条件,而非随意搭配、使用,并能够在句子中充当谓语、状语、补语等句法成分。同时,在语用方面,“连V是V”结构可以反映出感情色彩,表达动作发出者的主观意愿。
2022年48期 No.144 99-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1263K] - 路崴崴;王嘉宇;
随着信息时代的到来,网络逐渐成为一种新的广泛反映民意的渠道。本文以网络交际背景下的礼貌性异议话语为研究对象,以礼貌准则和语言适应论为理论基础,分析五项准则在异议话语中的体现,并从对时间因素的适应、对情感成分的适应、对社会规约的适应三方面探究其产生并传播的动因。
2022年48期 No.144 102-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1377K] - 朱思雅;
本研究结合Excel和CiteSpace可视化软件,以Web of Science核心合集中的《红楼梦》研究论文为数据源,利用CiteSpace5.7.R5软件绘制科学知识图谱并进行可视化分析。通过对文献发表时间、作者、机构和作者共被引等几个维度进行分析,结果显示:近年来,国际有关《红楼梦》的研究呈快速发展的态势,具有广阔的发展前景;文章作者不再局限于红学家或汉学家,不同学科背景的作者开始合作研究;作者主要集中在中美两国高校,具有地域性;目前国际上尚未出现红学核心研究者以及高影响力文献。
2022年48期 No.144 105-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1635K] - 马菁;
根据Brown&Levinson的“面子”理论,在人际交往的过程中人们会采取各种行为来维护自己或者他人的面子。面子包括积极面子和消极面子,解围行为充分体现了交际双方为维护面子所采取的消除威胁的行为,缓和了对说话人或听话人的面子威胁程度。
2022年48期 No.144 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1325K] - 张辉;
阳泉城区方言属于晋语大包片,其特色副词较为丰富。程度副词有“可/可是”“过”“正紧”“紧_1”“不咋_1”,范围副词有“通满”“撑死”,时间副词有“可到”,频率副词有“尽”“□□[???~(312)ku~(31)]”“求其”“不咋_2”,方式副词有“歇跟/相跟”“一么儿”“伙/伙伙”“就手”“专意”,语气副词有“贵贱”“管是”“差么儿”“紧_2”。本文采用描写和解释相结合的研究方法梳理阳泉城区方言副词的使用情况,发现部分副词具有语法化的痕迹以及部分副词具有重叠和儿化的构词特点。
2022年48期 No.144 112-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1443K] - 孙田田;
宿迁方言和民俗是宿迁文化的重要组成部分。本文结合方言学、认知语言学和语用学对宿迁地区部分歇后语和民俗习惯进行探究,并指出宿迁方言和民俗中语音隐喻机制广泛存在,并分析了其映射过程。
2022年48期 No.144 116-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1267K] - 徐筱秋;张婷怡;
中国红色文化蕴含深刻的革命精神和丰厚的历史文化,是极具代表性的中国特色先进文化,促进来华留学生红色文化认同有助于将其塑造为中国形象的积极维护者,提高中国文化软实力。通过现状调查,发现当前留学生红色文化认同存在困境,主要表现为认知不足、兴趣不高、认同度偏低、传播意愿不强,因此本研究通过多种实践活动,让留学生亲历感知红色文化,发现专业的传播主体、具体的传播内容和生动的传播方式均有助于留学生完善红色文化认知、提高兴趣和认同,使其自愿担当中国红色文化国际传播使者。
2022年48期 No.144 119-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1409K] - 陈永琳;
高职课堂既是培养学生语言文字运用能力的场所,也是提升学生文化素养的重要教育场域,词汇的学习可以从文化差异性入手,在语法教学中引导学生理解不同文化思维习惯,进行文化素养熏陶。考虑到高职学生特点,我们在进行文化素养培养时,要注意引导学生树立正确的文化观,要辩证地看待文化差异,树立文化自信,吸取中西方文化的精华。
2022年48期 No.144 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1248K] - 向丽君;
“始终”作为一个复合式合成词,是由两个意义相反的词根即“始”和“终”并列组合而成的。“始”和“终”在战国时期就开始并列连用,两汉时期已经逐渐词汇化为表特定含义的名词,此时“始终”表“自始至终、一直”“事情的本末或原委”“产生和死灭”等含义。魏晋南北朝时期,“始终”逐渐演变为时间副词。本文主要从历时的发展变化来探究“始终”的词汇化过程。
2022年48期 No.144 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1168K]